Bestuurder Sozko - Utrecht, Nederland - Stichting Sozko

Beschrijving

SOZKO is een kleinere stichting in Utrecht met drie scholen. We zijn trots op klein zijn, groots denken . Korte lijnen, verantwoordelijkheden daar waar ze horen. Maar ook risico in een politiek en demografisch veranderend landschap. De uitdagingen
op de arbeidsmarkt en financiële ontwikkelingen zijn SOZKO ook niet vreemd. De vraag is daarbij welke organisatie-inrichting daar het beste bij past. En dat is wat wij aan jou vragen als bestuurder.
Uitdagend voor jou Omdat je de drie scholen verder wilt brengen. Omdat je gevraagd wordt de organisatie toekomstgericht te maken. Omdat van je gevraagd wordt over je eigen grenzen heen te kijken. Omdat jij de kartrekker bent van een klein, deels nieuw, team
en uitdagend omdat er veel van je kennis, inzicht en creativiteit wordt verwacht.
Pittig, omdat de ondersteuning door de schaalgrootte beperkt is en dat in een speelveld dat in Utrecht wordt bepaald door een drietal grote spelers en vele kleine spelers. Terwijl één van de scholen rondom de opheffingsnormen zit. Waarbij onze ambities voor
de leerlingen onverminderd groot zijn, voor elk van onze drie scholen.

De scholen
De SOZKO scholen hebben elk een eigen identiteit en uniek karakter in diverse wijken van Utrecht.
De Cleophas is een jenaplanschool met driejarige stamgroepen met een gemengde populatie in Overvecht. De Joannes XXIII is een vreedzame school in Overvecht en in de wijk een belangrijke Brede Schoolpartner. De Beiaard is een school gelegen in Utrecht-Oost die
zich onder andere richt op duurzaamheid en meerbegaafdheid.
De Raad van Toezicht is door vertrek van de huidige bestuurder (per 1 september a.s.) op zoek naar een bestuurder die met de scholen het verschil kan en wil blijven maken. De opdracht
- Van de nieuwe bestuurder wordt gevraagd binnen een jaar een toekomstverkenning voor de inrichting van de stichting te doen om de continuïteit van het onderwijs op duurzame wijze te waarborgen.
- De scholen hebben ieder hun plek binnen de stad, de nieuwe bestuurder heeft visie om de maatschappelijke impact van de scholen binnen de stad en/of de regio te vergroten. Organisatie
Het bevoegd gezag van SOZKO is in handen van de bestuurder. De bestuurder is op strategisch niveau verantwoordelijk voor de domeinen governance, personeel, onderwijskwaliteit, financiën, ICT, huisvesting. De kerntaken zijn onder meer het realiseren van de doelstellingen
en doelen, regelmatig evalueren en rapporteren aan de Raad van Toezicht, initiatieven nemen op basis van evaluaties en omgevingssignalen, formeel werkgeverschap uitvoeren en leidinggeven. De schoolleiders van SOZKO zijn integraal schoolleider van hun school.
De directeuren vormen het bovenschools management team (BMT). De bestuurder beslist in overleg met het BMT over zaken die de stichting en de drie scholen gezamenlijk aangaan. Directeuren kunnen gemandateerde bestuurlijke taken uitvoeren. De Raad van Toezicht hanteert waarden gedreven toezicht binnen de maatschappelijk omgeving van de scholen in de grootstedelijke context van Utrecht. Dit is door de Raad eind 2023 vertaald in vier kernwaarden. 1: Bevlogenheid
Op basis van de onderliggende waarden Passie en Geluk. Positieve energie en een drive om het beste van de situatie te maken. Idealiter geldt deze bevlogenheid voor zowel leraren als leerlingen, schoolleiders/bestuurder als ouders. En uiteraard voor de RvT zelf. 2: Lef
Vooral in relatie tot de (vele) transities die we in de wereld en daarmee ook in het Utrechtse (en zelfs specifiek in Overvecht) zien. Van lerarentekorten tot de groene transitie, van groeiende ongelijkheid tot toenemende spanningen in de geopolitiek. De gedachte
is dat Lef zowel onderwijs inhoudelijk als qua mindset een rol zou moeten spelen en ook een belangrijk element kan zijn om de SOZKO scholen 'lerarentekort bestendig' te maken. 3: Samen Leven
De gemeenschapsgedachte met onderliggende waarden als respectvol met elkaar om gaan, tolerantie en generositeit. Ruimdenkend maar wel heldere grenzen stellen: respect moet wederzijds zijn.
Zeker in de toenemende fricties tussen groepen in de samenleving die voorkomen uit de verschillende transities is het zaak om elkaar als mens en niet alleen als onderdeel van een bepaalde groep te zien. Dit gedrag verwachten we ook vanuit de leerlingen zelf. 4: Vakmanschap
Het gaat hier om de balans tussen kennis en vaardigheden, waarbij het zowel gaat om het optimaal benutten van de talenten van de leraren als het stimuleren en laten ontdekken van de talenten van de leerlingen. #J-18808-Ljbffr